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小学语文教材古诗版本不一 教师称交给学生求证
作者:城市总裁吧 来源:jeovani 更新日期:2014-9-16

  《石灰吟》这首诗

  是“千锤万击出深山”

  还是“千锤万凿出深山”

  两种小学教材版本不一,引来读者“挑刺”

  老师:对有争议的字词,交给学生去求证

  是“千锤万击出深山”

  还是“千锤万凿出深山”

  两种小学教材版本不一,引来读者“挑刺”

  老师:对有争议的字词,交给学生去求证

  小学六年级语文教材有一篇古诗《石灰吟》,郑州一位爱“挑刺”的老师彭帮怀发现了其中的问题。最新的苏教版教材中,第一句是“千锤万击出深山”,人教版用的是“千锤万凿出深山”。孰对孰错? 郑州晚报记者 张勤 见习记者 谢源茹

  热线:“苏教版语文教材三处古诗有错”

  昨日,热心读者、关注中小学教材、爱给教材“挑刺”、曾经状告教育部和人教社的彭帮怀老师给本报打来热线:“我在最新的苏州教育出版社出版的教材中,发现了3处诗词的错误。苏教版的3首古诗和人教版的不一致,课程标准的用字和人教版相同。”

  昨日下午,见到了彭帮怀提供的两个版本的教材。

  第一处不同:苏教版语文教材六年级下册第100页的课文《石灰吟》中,第一句用的是“千锤万击出深山”,人教版和课程标准规定使用的是“千锤万凿出深山”。

  第二处不同:苏教版教材五年级上册,第142页课文《清平乐 村居》里写的是“最喜小儿无赖”,人教版用的“最喜小儿亡赖”。“这个‘无’字,本应是通假字‘亡’,人教版教材和课程标准中均使用的‘亡’字。”

  第三处错误:四年级上册课本第13页《望洞庭》一诗,“遥望洞庭山水色”一句,人教版教和课程标准使用的是“遥望洞庭山水翠”。

  观点:教材应该统一

  彭帮怀说,他拿着这些错误,咨询了浙江大学的一位专家。

  这位教授表示,“遥望洞庭山水色”中“色”这个字,是刘禹锡当年喝醉后所写,但在后来统一确定为“翠”字。

  “古诗词是有定性的,一个字的错误,往往能造成整个意义的错误。教得好不好不要紧,但一定要以课本为基础,而现在这个根基就是错的。这些教材中的争议,不应该引入到中小学课本中。”彭帮怀说,教材的不同导致孩子学习内容的偏差,如果考到这些知识,让孩子如何作答,评卷老师如何打分呢?

  其实,彭帮怀发现这三个错误已经近4年了。“发现后这么多年,一直没能有人站出来对此有一个合理的解释。”彭帮怀说,“我也询问了好多人,也给出版社打过电话,但他们也只是说这些字并没有确切根据,然后就不再作答。”

  他拿出来了《2011版义务教育语文课程标准》一书。“这本课程规范是教育部审定的教材规范规定用书,书上对每篇优秀诗文以及学生需要掌握的字都做出了编号。你看,这篇《石灰吟》就是第71号推荐篇目,上面用的也是‘凿’字。”

  声音:古诗流传至今,版本难免不一

  苏教版和人教版在同一首诗的用字上有差别,孰对孰错?

  昨日,记者咨询了市教研室的专家和一些一线小学语文教师。

  专家表示,古代书籍在流传的过程中可能会有一些传写之讹,或经过了后人的改动,因而不同时期刻印的同一书籍,其中的内容并不完全相同,其中的少数字句会有一些差异,甚至差异很大。古诗也属于此类。

  “后人在选用这些文章时,一般会挑选一个错误少的好的版本,或经过今人校勘过的本子,这样错误会少一点。尽管少数字句有所不同,但各有优长,不能完全否定谁、肯定谁。”中原区一位小学语文老师说。

  技巧:对有争议的字词,交给学生去求证

  “两个出版社的编者不同,对古诗也有不一样的理解。”金水区文化路二小的语文老师杜斐说,古诗文都是传承下来的东西,在抄写的过程中出现分歧是难免的。

  遇到这样的问题时,杜老师把“球”踢给学生。杜老师举了个例子。比如《石灰吟》中有一句“要留清白在人间”,有的资料上是“流”,有的是“留”。她把这样的问题交给学生,查一查相关的资料,如果查出来的资料是“流”,还要说出来原因。随后,让学生在课堂上辩论,看谁的理由更充分。“双方互相说服对方,结果是‘流’字占上风,取‘流芳百世’之意。”

  而在单元测试、期末考试的时候,基本上是以教材为主。“当然,教研组如果发现教材中的一些明显错误,在教学过程中也会改过来。”


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